Archivo de la categoría: DINper

Autismo

Herramientas y Ayudas técnicas a la discapacidad desarrolladas en la Universidad de Burgos para AUTISMO

Socio Ruta“: Adaptaciones de guiones sociales para plataforma androide
– Autores: Álvaro Lara Cano, Enrique Mejías Izquierdo, Raúl Marticorena Sánchez, Pedro Luis Sánchez Ortega

– Departamento: Ingeniería Electromecánica

– Fecha de registro: 18/09/2013

Ref.: http://wwww.ubu.es/otri/propiedad-industrial-e-intelectual/registros-de-propiedad-intelectual

Premio Beca Prototipo
http://usal.dicyt.com/noticias/entregados-los-premios-de-los-concursos-ubuemprende-y-prototipos

2 de Abril de 2017 Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo

TÍTULO DE EXPERTO UNIVERSITARIO
Aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la intervención con personas con Trastorno del Espectro del Autismo.
Semipresencial a través de la plataforma virtual de la Universidad de Burgos.
Dos sesiones presenciales.
http://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/cartel_teu.pdf

Jobfulness o Workfulness

Jobfulness o Workfulness

No se si lo has visto hace tiempo en mi página de About.me/pedrosanchez

AboutMePedroSanchez

Sobre Workfulness:
http://www.telenor.se/foretag/varfor-telenor/workfulness.html
Documento en Inglés para descargar sobre el Workfullnes

Sobre Jobfulness:
http://www.joincometa.com/

A destacar el Antimanifiesto

JOBFULNESS, definición (Nathalie Huet & Caroline Ladousse )
Nombre
1. El alineamiento perfecto entre tu vida profesional y la persona que eres de verdad.
2. Un derecho humano universal, para cada persona, de todas edades.

Las preguntas claves (Vive como quieras, Fran Kapra 1938) :

Creatividad (el manantial, King Vidor, 1949):

Para reflexionar … Workaholism: La adicción al trabajo

Prensa: Diario ABC «Jobfulness»: una reinvención profesional que pretende mejorar la vida personal

Mainfulness Atención Plena Eduard Punset

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Jordi Garcés: “Colaborar y compartir el talento será lo que nos salvará”

“Colaborar y compartir el talento será lo que nos salvará”, según Jordi Garcés Ferrer dentro de la conferencia “Retos para la Ciencia española” en la búsqueda de una nueva gobernanza científica.

Más información sobre las jornadas:
http://wwww.ubu.es/escuela-de-doctorado/iii-jornada-de-doctorandos-2016-15-y-16-de-diciembre-de-2016-sala-polivalente-biblioteca-universitaria

Noticia en la UBU:
http://wwww.ubu.es/noticias/el-talento-nos-salvara

Aquí hablamos de:
EL EXCESO DE CONFIANZA, UNA CAUSA DE LOS ACCIDENTES EN JORNADA Y EN TRAYECTO. APRENDER DE LA DISCAPACIDAD”. Una ponencia de Pedro Luis Sánchez Ortega disponible en el libro de resúmenes
también en formato e-book

UBUcat biblioteca préstamo E-book

Seis reglas para simplificar el trabajo conforme se vuelve más complejo

Seis reglas para simplificar el trabajo conforme se vuelve más complejo

http://www.factorhuma.org/index.php?option=com_content&view=article&id=10812:seis-reglas-para-simplificar-el-trabajo-conforme-se-vuelve-mas-complejo&catid=5:blogrh&Itemid=12&lang=es

xTED: http://www.ted.com/talks/yves_morieux_as_work_gets_more_complex_6_rules_to_simplify?embed=true&language=es

Simplicidad inteligente basada en seis reglas:

1.- Entender qué hacen los demás. Comprender el trabajo de los otros, yendo más allá de las descripciones de los puestos de trabajo y de los prejuicios, es básico para entender las razones de cada uno.
2.- Reforzar a los integradores. En vez de añadir nuevas estructuras, reforzar a los jefes de equipo en las estructuras actuales dándoles poder para hacer cooperar a sus equipos. Esto implica eliminar normativas y dotar a dichos gerentes de un poder discrecional.
3.- Incrementar la cantidad de poder. Empoderar a los trabajadores hace que puedan utilizar su criterio y su inteligencia y que les sea posible correr el riesgo de cooperar.
4.- Extender la sombra del futuro. Crear ciclos de feedback que expongan a la gente a las consecuencias de sus propias acciones.
5.- Aumentar la reciprocidad. Mediante la eliminación de las barreras que nos hacen autosuficientes, nos vemos forzados a cooperar.
6.- Recompensar a aquellos que cooperan. Al mismo tiempo hay que penalizar a aquellos que no lo hacen. Tal y como expresa el Director General de Lego, Jorgen Vig Knudstorp: “La culpa no es por fracasar, es por fallar en ayudar o en pedir ayuda”.

Tecnología Accesible y Necesidades Especiales

Tecnología Accesible y Necesidades Especiales:
Una Guía para Educadores
Esta guía de Microsoft provee información sobre accesibilidad y recursos de tecnología accesible igualitaria para ayudar a los educadores a que todos sus estudiantes tengan acceso igualitario al aprendizaje con tecnología. Para educadores nuevos a temas de accesibilidad y al trabajo con estudiantes con capacidades especiales, el tema de acceso puede ser abrumador. Para ayudar a los educadores enseñar a los estudiantes con todo tipo de habilidades, esta guía incluye información sobre accesibilidad y sobre como incluirla en el aula simple y exitosamente.

Esta guía provee:

Entendimiento sobre accesibilidad y como impacta en el aula.

Definiciones de tipos de impedimentos y soluciones de tecnología para cada tipo.

Guía en cómo elegir soluciones de acceso.

Recursos para mayor información.

https://www.microsoft.com/spain/accesibilidad/business/at.aspx

+ http://download.microsoft.com/download/F/8/0/F8026E38-B865-4C8B-9A5F-DAD3F6DEBF3F/Tecnologia_accesible_Una_guia_para_educadores.zip

#CAPACES = El factor habilidad = The #AbilityFactor

“The #AbilityFactor“: Employing people with disabilities makes good business sense. People with disabilities represent an untapped pool of skills that can enhance business. [ +International Labour Organization ]

 

En el mundo 

de la busqueda de empleo la desigualdad de oportunidades 
puede ponerlo d

etrás de todo el mundo.

Para las personas con discapacidad esto puede crear barreras adicionales:
  • Las aceras
  • Pasillos y puertas
  • La Información
Para millones de personas con discapacidad es difícil encontrar trabajo
y obtener una promoción laboral.
Y no sólo las dificultades físicas.
Nuestra actitud también puede dificultar la vida de las personas con discapacidades.
Los conceptos erróneos, la negatividad, los prejuicios, la ignorancia
Pero… alguna vez has tenido en cuenta el factor Habilidad?
1 de cada 7 personas en el mundo tiene una discapacidad…
El 15% de la población mundial
¡ Mil millones de personas !
¿Entiendes ahora?
Es mucha gente con habilidades que podrían ser usadas en tu lugar de trabajo.
Las personas con discapacidad crean un entorno de diversidad
y eso es muy bueno para los negocios.
 
¿Por qué?
Porque las personas con discapacidades tienen una influencia positiva en la moral del lugar de trabajo pueden ser una fuente invaluable de talento y habilidades y mejorar el servicio al cliente
Y lo mejor de todo:
ayudar a mejorar las oportunidades comerciales.
Como ves, es la habilidad, y no la discapacidad, lo que cuenta.
Ese es el factor Habilidad!

 

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La voz de la Ciencia AVIADOR DRO


+ Disco-libro de divulgación científica del grupo musical Aviador Dro:

Profesores 2.0
Disrupción tecnológica en la educación

[Aviador DRO + (Alejandro Sacristán)]

Disrupción tecnológica en la Educación

Entran a la clase, desconectan de Internet
Adios a Wikipedia, Twitter y Google Earth.
Tizas, pizarra y clases tradicionales
Enseñanza basada en lastres fantasmales.

Enseñanza pública producida en cadena
Gobiernos discordantes, sólo son un problema.
Programas desfasados para antiguas profesiones
Desgaste de trabajo, ideas y emociones.

Entran a la clase, desconectan de Internet
Adios a Wikipedia, Twitter y Google Earth.
Tizas, pizarra y clases tradicionales
Enseñanza basada en lastres fantasmales.

Clases intuitivas que resuelvan problemas
Creatividad, discusiones, nuevos teoremas.
Profesores guía, mentores personales
Nuevas tecnologías educacionales

Entran a la clase, desconectan de Internet
Adios a Wikipedia, Twitter y Google Earth.
Tizas, pizarra y clases tradicionales
Enseñanza basada en lastres fantasmales.

Entretenimiento y Conocimiento
2.0: Nuevo pensamiento
Nativos digitales buscan interacción
Esta Plataforma causa disrupción

Disrupción Tecnológica en la Educación
La escuela es un proyecto que escapa a su control
Los jóvenes no esperan, no tienen conexión
Basta de frases huecas y sin motivación.

fuente:

http://www.lavozdelaciencia.com/retos-acts/lanzamiento-de-la-voz-de-la-ciencia.html

Según #TalentoDigital en [http://elpais.com/elpais/2016/10/07/talento_digital/1475834997_597004.html?rel=mas]:

Educación abierta ‘online’ es una de “Las 10 revoluciones que nos cambiarán”

Llevamos casi 20 años intentando comprender qué alcance y significado tiene la revolución digital en la educación. Las generaciones de nativos digitales están mostrando la necesidad de cambiar los sistemas educativos actuales.

Lo que existe. La educación abierta ha propiciado revoluciones como la liderada por el Massachusetts Institute of Technology (MIT) a principios del milenio con la publicación de material docente en la Red de libre acceso (OpenCourseWare). Por este camino han seguido los MOOCs (siglas de Massive Online Open Courses o cursos online masivos y abiertos), los nanodegrees (pequeños grados impulsados por grandes empresas), el aula presencial invertida (lecciones teóricas online y prácticas presenciales en clase) y otras relevantes. Las lecciones en vídeo y ejercicios gratis en Internet de la Khan Academy tienen 26 millones de seguidores.

Los contenidos formativos abiertos de calidad son casi infinitos. La propuestas de cursos actualizados y prestigiosos de plataformas como Coursera o Edx provienen de las mejores universidades del todo el mundo (MIT, Harvard, Stanford…). Otras pioneras, como Udacity, garantizan el empleo a los egresados en los Estados Unidos. El ámbito hispano lidera de forma relevante esta revolución: Miriada X tiene dos millones de alumnos y UniMOOC, 240.000 emprendedores de más de 100 países.

Lo que viene. Una educación crecientemente personalizada, capaz de desarrollar tanto el talento individual como la creatividad y el trabajo multidisciplinar en equipos. Una reinvención del concepto “presencial de la universidad tradicional” que sea capaz de explotar las herramientas y recursos abiertos y online. Innovación en nuevas formas de un aprendizaje continuo, capaces de explotar la cultura digital de las nuevas generaciones, tomando la gamificación (las estrategias propias de los juegos en otros entornos menos lúdicos), y el potencial individual como base. Y si 800 años de universidad nos lo permiten, la inteligencia artificial también tendrá un papel relevante en la personalización de la educación.

 

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