Archivos de la categoría Innovación educativa

Bajo esta categoría aparecen los aspectos relacionados con la innovación educativa en este BLOG

happyshifter

Happyshifter puede ser una tendencia … pero no de hoy, de 2012

Happyshifting

“La felicidad no es un destino al que se llega, sino la forma en la que uno viaja durante la vida “

Silvia López Arquero

Happytologia, ¿te suena el término? ¿Lo habías escuchado alguna vez?

Las Empresas ya tienen ya puestos relacionados con la felicidad de sus trabajadores.:
“Responsable Bienestar Emocional y Felicidad” trabajando en “Felicidad Organizacional” y “Proyectos de Felicidad Estratégica” hacia la Homeostasis

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Seis reglas para simplificar el trabajo conforme se vuelve más complejo

Seis reglas para simplificar el trabajo conforme se vuelve más complejo

http://www.factorhuma.org/index.php?option=com_content&view=article&id=10812:seis-reglas-para-simplificar-el-trabajo-conforme-se-vuelve-mas-complejo&catid=5:blogrh&Itemid=12&lang=es

xTED: http://www.ted.com/talks/yves_morieux_as_work_gets_more_complex_6_rules_to_simplify?embed=true&language=es

Simplicidad inteligente basada en seis reglas:

1.- Entender qué hacen los demás. Comprender el trabajo de los otros, yendo más allá de las descripciones de los puestos de trabajo y de los prejuicios, es básico para entender las razones de cada uno.
2.- Reforzar a los integradores. En vez de añadir nuevas estructuras, reforzar a los jefes de equipo en las estructuras actuales dándoles poder para hacer cooperar a sus equipos. Esto implica eliminar normativas y dotar a dichos gerentes de un poder discrecional.
3.- Incrementar la cantidad de poder. Empoderar a los trabajadores hace que puedan utilizar su criterio y su inteligencia y que les sea posible correr el riesgo de cooperar.
4.- Extender la sombra del futuro. Crear ciclos de feedback que expongan a la gente a las consecuencias de sus propias acciones.
5.- Aumentar la reciprocidad. Mediante la eliminación de las barreras que nos hacen autosuficientes, nos vemos forzados a cooperar.
6.- Recompensar a aquellos que cooperan. Al mismo tiempo hay que penalizar a aquellos que no lo hacen. Tal y como expresa el Director General de Lego, Jorgen Vig Knudstorp: “La culpa no es por fracasar, es por fallar en ayudar o en pedir ayuda”.

ESCUELA “VIEJA” o “NUEVA”: ¿ARROGANCIA “FÓSIL” o “TSUNAMI”?

ESCUELA “VIEJA” Y ESCUELA “NUEVA”: ¿ARROGANCIA “FÓSIL” Y ARROGANCIA “TSUNAMI”?

“Te deseo que vivas tiempos interesantes”. Se dice que es una maldición china.

 

… Liberémonos de la maldición de unos “tiempos interesantes” llenos de Arrogancia y dejemos que la Humildad transforme nuestras escuelas…

http://ined21.com/escuela-vieja-escuela-nueva-arrogancia-fosil-arrogancia-tsunami/


La voz de la Ciencia AVIADOR DRO


+ Disco-libro de divulgación científica del grupo musical Aviador Dro:

Profesores 2.0
Disrupción tecnológica en la educación

[Aviador DRO + (Alejandro Sacristán)]

Disrupción tecnológica en la Educación

Entran a la clase, desconectan de Internet
Adios a Wikipedia, Twitter y Google Earth.
Tizas, pizarra y clases tradicionales
Enseñanza basada en lastres fantasmales.

Enseñanza pública producida en cadena
Gobiernos discordantes, sólo son un problema.
Programas desfasados para antiguas profesiones
Desgaste de trabajo, ideas y emociones.

Entran a la clase, desconectan de Internet
Adios a Wikipedia, Twitter y Google Earth.
Tizas, pizarra y clases tradicionales
Enseñanza basada en lastres fantasmales.

Clases intuitivas que resuelvan problemas
Creatividad, discusiones, nuevos teoremas.
Profesores guía, mentores personales
Nuevas tecnologías educacionales

Entran a la clase, desconectan de Internet
Adios a Wikipedia, Twitter y Google Earth.
Tizas, pizarra y clases tradicionales
Enseñanza basada en lastres fantasmales.

Entretenimiento y Conocimiento
2.0: Nuevo pensamiento
Nativos digitales buscan interacción
Esta Plataforma causa disrupción

Disrupción Tecnológica en la Educación
La escuela es un proyecto que escapa a su control
Los jóvenes no esperan, no tienen conexión
Basta de frases huecas y sin motivación.

fuente:

http://www.lavozdelaciencia.com/retos-acts/lanzamiento-de-la-voz-de-la-ciencia.html

Según #TalentoDigital en [http://elpais.com/elpais/2016/10/07/talento_digital/1475834997_597004.html?rel=mas]:

Educación abierta ‘online’ es una de “Las 10 revoluciones que nos cambiarán”

Llevamos casi 20 años intentando comprender qué alcance y significado tiene la revolución digital en la educación. Las generaciones de nativos digitales están mostrando la necesidad de cambiar los sistemas educativos actuales.

Lo que existe. La educación abierta ha propiciado revoluciones como la liderada por el Massachusetts Institute of Technology (MIT) a principios del milenio con la publicación de material docente en la Red de libre acceso (OpenCourseWare). Por este camino han seguido los MOOCs (siglas de Massive Online Open Courses o cursos online masivos y abiertos), los nanodegrees (pequeños grados impulsados por grandes empresas), el aula presencial invertida (lecciones teóricas online y prácticas presenciales en clase) y otras relevantes. Las lecciones en vídeo y ejercicios gratis en Internet de la Khan Academy tienen 26 millones de seguidores.

Los contenidos formativos abiertos de calidad son casi infinitos. La propuestas de cursos actualizados y prestigiosos de plataformas como Coursera o Edx provienen de las mejores universidades del todo el mundo (MIT, Harvard, Stanford…). Otras pioneras, como Udacity, garantizan el empleo a los egresados en los Estados Unidos. El ámbito hispano lidera de forma relevante esta revolución: Miriada X tiene dos millones de alumnos y UniMOOC, 240.000 emprendedores de más de 100 países.

Lo que viene. Una educación crecientemente personalizada, capaz de desarrollar tanto el talento individual como la creatividad y el trabajo multidisciplinar en equipos. Una reinvención del concepto “presencial de la universidad tradicional” que sea capaz de explotar las herramientas y recursos abiertos y online. Innovación en nuevas formas de un aprendizaje continuo, capaces de explotar la cultura digital de las nuevas generaciones, tomando la gamificación (las estrategias propias de los juegos en otros entornos menos lúdicos), y el potencial individual como base. Y si 800 años de universidad nos lo permiten, la inteligencia artificial también tendrá un papel relevante en la personalización de la educación.

 

Gente Tóxica

Positivo o Negativo, menos o más, Sumas ó restas



La gente exitosa sabe perdonar, la gente fracasada guarda rencor
La gente exitosa comparte la información la gente fracasada esconde la información
Cómo es la gente tóxica?
No somos perfectos al 100% porque es difícil encontrar la pureza en cualquier ámbito, pero si acumulas demasidos puntos negativos quizás te estés convirtiendo en un auténtico vertedero humano y seas una persona tóxica. Yo estoy repasando mis comportamientos, tengo que reconocerlo, para ver si aporto o soy una persona…
- Envidiosa
- Descalificadora
- Agresora verbal
- Falsa
- Psicópata
- Mediocre
- Chismosa
- Autoritaria
- Neurótica
- Manipuladora
- Orgullosa
- Quejosa

O más bien
+ Disfruto con el éxito de los demás
+ Procuro ser agradecido
+ comparto ideas y proyectos
+ Procuro Ayudar
+ Procuro buscar soluciones en vez de dar problemas
+ Me rodeo de gente positiva y optimista



Más información sobre profesores tóxicos en:
Eres un docente tóxico si … http://justificaturespuesta.com/eres-un-docente-toxico-si/

+ http://blogs.opinionmalaga.com/eladarve/2015/11/07/cumplimiento/

http://www.burgosnoticias.com/actualidad/009383/-toxicos-traficantes-de-emociones

Fangoria lo dece con música

DINper en Actualidad de la UBU

Video trailer 3:46 minuntos https://youtu.be/1x5E6y-GL_Y

Dinper “Diseño Inclusivo Personalizado”
Publicado en diciembre 14th, 2015 | por tvUBU

Vídeo completo 11:17 minutos https://youtu.be/vvLD41AsDq0

Dinper es un grupo de investigación de la UBU cuyo objetivo es introducir valores y habilidades sociales en la formación de los ingenieros. Entre sus resultados destacan numerosos proyectos fin de carrera en las especialidades de Informática y Electrónica Industrial que han obtenido diversos premios.

NASA spaceApps 2015, el desafío del espacio en Burgos gracias al CEEI

NasaLogo

NasaLogo

Organizado en Burgos por el CEEI el concurso internacional https://2015.spaceappschallenge.org/location/burgos/

http://spaceappsburgos.org/

Noticia Prensa DB:

http://www.diariodeburgos.es/noticia/ZDA7A31C0-CBB7-D683-9DFCD005522F787E/20150413/burgos/dise%C3%B1a/nasa/videojuego/supervivencia/marte


Vídeo del Canal 8

http://www.rtvcyl.es/Noticia/CCDF51DF-9FD5-B69C-C91B208C8A77A44A/alumnos/burgaleses/buscan/soluciones/faciliten/vida/astronautas

[

Mars Base One from Mars Base One on Vimeo.

]

Disponible el vídeo de los ganadores de la edición de Burgos, mucha suerte para #TeamCafeterians@rodrigo_varga @HeberSaiz  @Jotas14 @_victorcas @huco95 @FranSaizG

#spaceappsBurgos

‏@SpaceAppsBurgos · 12 de abril 2015 Foto de los equipos ganadores con sus certificados de la @NASA en #spaceapps

Cifras del Sistema Educativo Español

Datos y Cifras del Sistema Universitario Español 2013-14.
http://www.mecd.gob.es/dms/mecd/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/datos-cifras/DATOS_CIFRAS_13_14.pdf
La mayor parte de la información que contiene se encuentra disponible en el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU), que se desarrolla desde la Secretaría General de Universidades en coordinación con las Comunidades Autónomas y las Universidades.

Datos y cifras Curso escolar 2014/2015
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/indicadores-publicaciones-sintesis/datos-cifras/Datosycifras1415.pdf

AREA de Educación: Universidades
http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/universidades.html
Estadísticas e Informes Universitarios
Datos y Cifras del Sistema Universitario español

+ Las comunidades piden poner coto a las universidades ‘online’
Los centros no presenciales se han triplicado en apenas un lustro
El decreto para nuevos centros que prepara Educación apenas los regula

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/08/31/actualidad/1409510879_589992.html

+ Educación elimina requisitos para abrir nuevas universidades
El ministerio permite crear campus que no cubran todas las especialidades

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/07/18/actualidad/1405711910_483995.html

 
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